手机应用软件，也称为App，在移动互联网的飞速发展下，App的功能和分类更加多样。去年11月，央视新闻曾就“中小学生学习类App”中出现涉黄内容乱象进行了曝光。近段时间以来，重庆、广东、北京等地的家长又反映，学习类App的乱象卷土重来，不少学校推荐使用的作业App成为了网络游戏的藏身之所。
多地家长反映作业软件暗藏网游
赵先生：本身作业可能要做一个小时左右，现在它那上面还有一个“成长世界”，小朋友玩的一个游戏，小孩子肯定经不住诱惑，想要玩一会，它(游戏)还能升级，乱七八糟的，好像还有一些付费的，你掏钱好像升级更快。
老师推荐使用客服称游戏能助学
“一起教育”客服：目前产品是以这样一个方式激励孩子多做题，然后才能获得“水晶”(道具)，然后去进行建筑。同时孩子比如完成老师布置的作业，也会获得一个“学豆”奖励，“学豆”是可以兑换一些虚拟的奖品和实物的奖品。
利用网络社交、虚拟货币，诱导学生之间进行游戏分值、电子宠物的比较和排名，这样的做法真的能促使学生多做题吗？有教育学者表示，如此说法有悖于教育的宗旨，不仅增加了学生的课外负担，还会促使学生沉迷网络。
北京市教育科学研究院信息中心副主任唐亮：如果真正是出于教学或者学习目的的话，它一定在背后是有相应的专业教研人员，一定有相应的教学理念、教学方法，还有这个内容设计在里边，然后同时对于孩子的智力成长，还有学习是有正向的激励作用。我想这些要素如果都不具备的话，它肯定不能称之为一个叫趣味学习的这样一个软件。
日下载量超46万老师推荐得话费
“一起小学学生”App推广人员：上个月一直都有话费送，邀请一个新老师有20块钱话费，那个活动是总部的活动。
“一起小学学生”App推广人员：当地教育系统如果没发文，那还好说，毕竟没发文嘛，大家还可以运作一下。县官不如现管嘛，他们又不可能每天都看着老师，而且学校的自主性其实挺大的，其实还是可以渗透的。
公众号藏百款网游含涉黄游戏
公众号成游戏“温床”假学习真交友
法律专家指出，学习类App利用注册的中小学生用户资源，并将其转移到其它平台，通过大量网络游戏从中牟利的做法已经触犯法律和道德的底线。
中国政法大学传播法研究中心副主任朱巍：如果明知道用户是未成年人，还向其推广不适合未成年人使用的小程序的话，大平台本身就是有责任的，这个责任是违反了我们国家网信办的相关的法律规定，同时也违反了未成年人权益保护法的规定。
学习软件给教育添彩还是添堵
作业类App中的乱象屡禁不止，一方面反映出在互联网资本的热浪助推下，一些打着学习旗号的网络平台为了获取更多数量的用户，无视教育宗旨，用游戏等手段增加用户黏性。另外一方面更值得我们反思的是，五花八门的学习类App到底是为学校的教育教学添了彩还是添了堵呢？
有教育学者认为，这篇文章反映出某些App的设计已经掌握了部分老师的心态，免除了老师看似重复的布置作业的工作，又通过虚拟物品的一种形式对学生进行了奖励。但App数据库的数据匹配安排并不能替代教师的思考和判断，如此的手段会形成成惰性思维，容易造成使用者依赖的“捷径”。
复旦大学高等教育研究所副研究员陆一：教师的教学不等于讲课。设计和布置作业、批改作业、分析作业、讲评作业，都是教学的重要组成部分。我们甚至可以说越是好老师出题的水平越高，设计和布置作业的质量会直接影响学生的学习兴趣和学习效果。好老师能够根据教学的实际情况，灵活地布置作业，再根据作业的情况去诊断学习，调整教学。这些环节虽然挺费工夫，但是都是重要的师生互动。教师如果轻易地放弃了这部分工作，放弃了对作业的研究，那么他的教学水平可能就很难提高。
中国政法大学传播法研究中心副主任朱巍：它主要的目的我觉得还是要避免自己承担责任。网民协议是规定网络平台和用户之间权利义务关系的这么一个凭证，一些涉及到青少年权益保护的条款，作为家长监控的这些条款，这个条款不应当混杂在其他的条款之中去，这个条款，涉及到一个不公平的原因，或者涉及到一个违反法律的关系，所以这种情况可能是归于无效的。
对于出现在作业类App中的乱象，有专家表示，我国对于涉及中小学生教育类App的规范标准亟待出台，防止一些学习类App借“寓教于乐”为幌子，利用网游敛财。
北京市教育科学研究院信息中心副主任唐亮：未成年人网络保护条例，移动互联网应用程序信息服务管理规定，我们要把这些政策落到实处；对于触犯相应政策法规要求的要进行相应的惩戒，要进行相应的公示；对于他们的许可证，或者对他们办学过程中进行检查，我们要把这些全都落到实处。让这些违背法律法规或者公序良俗的，让他们对法律，对于政策法规要有敬畏。
